新時期產(chǎn)教融合視角的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型科技人才培育
產(chǎn)業(yè)變革是科技革命的原始動能,科技革命是產(chǎn)業(yè)變革升級生生不息的源泉。
在世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革重大歷史新時期,國際科技和產(chǎn)業(yè)競爭正逐步向基礎研究前移,未來產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)的演進加速突破。以科技制高點、產(chǎn)業(yè)白熱化競爭及高端人才培育的大國博弈空前高漲,培育符合科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)變革需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型科技人才成為我國教育領域當前甚至未來一個時期首要任務。
加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型科技人才培育需要有前瞻式考量、全局性規(guī)劃、戰(zhàn)略性布局、整體式推進,促進科技、產(chǎn)業(yè)、教育、人才四環(huán)節(jié)的互為作用、連環(huán)發(fā)力、同頻共振。
前瞻式考量必須明確組織主體定位清晰組織責任。明確科技、產(chǎn)業(yè)、教育、人才的各組織主體地位,清晰主體的組織定位以及職責,遵循人才發(fā)展規(guī)律,挖掘人才智力水平,推動建設學科交叉融合,綜合集成的國家實驗室、國家科研機構、高水平研究型大學、科技領軍企業(yè)等作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培育主體的組織銜接。面向全國、走向全球的一流“鏈主型”企業(yè),探索推進優(yōu)質企業(yè)梯度培育創(chuàng)新人才體系,嫁接國家優(yōu)良的小中高等各級教育資源,改變教育傳統(tǒng)育人模式,注重培養(yǎng)理念和培育模式借鑒與創(chuàng)新,突破育人只動口專動筆的教育窘迫,激活人才勤動腦常動手的潛能,鼓勵從教室走向科研院校走進企業(yè)、從教室走向實驗室走上生產(chǎn)線,助力打造世界級產(chǎn)業(yè)集群配套的人才需求。
全局性規(guī)劃必須提速創(chuàng)新成果高轉化效能。充分發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢,促進原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新成果競相涌現(xiàn)。構建研究創(chuàng)新格局,提升研究體系建設水平,著力推動國家實驗室、國家科研機構、高水平研究型大學、科技領軍企業(yè)等科技力量上下銜接、差異布局。凸顯社會經(jīng)濟發(fā)展,產(chǎn)業(yè)現(xiàn)行的主引擎,利用好市場力量,打造良好營商環(huán)境,全局謀劃科技成果轉化應用場景和空間載體。引導創(chuàng)業(yè)型大學、創(chuàng)新型科研院所和創(chuàng)新型企業(yè)的持續(xù)發(fā)展,運用市場規(guī)律和市場機制,實現(xiàn)商業(yè)模式和商業(yè)價值在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的順利轉換,有效打通創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈。確保早期創(chuàng)新概念平臺建設先進,提升中期試驗研發(fā)成果產(chǎn)業(yè)化配套效能, 完善成果轉化配套服務,實施全過程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng),打造支撐新質生產(chǎn)力發(fā)展的科技生態(tài)、產(chǎn)業(yè)引擎和人才培育體系。
戰(zhàn)略性布局必須以知識價值、科技勢能、人力資本為導向。以科技創(chuàng)新為引領,激發(fā)資源、勞動力、技術、資本、數(shù)據(jù)等生產(chǎn)要素活力,落實人才從人力資源轉換成為人力資本先進理念實踐,突出知識價值、技術勢能、人力資本導向性,積極開發(fā)引領世界的自主創(chuàng)新科技,加強卡脖子領域關鍵核心技術攻關,全面打造產(chǎn)業(yè)智能化、綠色化、融合化,打造未來產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新策源地,整體推動生產(chǎn)方式、組織模式的變革,并將技術勢能轉化為商業(yè)價值,將商業(yè)價值植入人才培養(yǎng)與開發(fā),以人力資本導向人才培養(yǎng)為終極,加快落實科技成果賦權、薪酬制度、考核評價、勤勉盡責機制等方面的人才改革舉措。整合社會資源引導社會資金,投資創(chuàng)業(yè)項目、搭建創(chuàng)新平臺,鼓勵社會力量設立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育基金、捐贈等,進一步優(yōu)化多元投入機制,增強人力資本的支持力度。創(chuàng)造實踐實干機會,關注扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才成長、發(fā)展。
整體式推進必須以激發(fā)科技、產(chǎn)業(yè)、人才各活力為動能。注重保護科技創(chuàng)新的活力,關注產(chǎn)業(yè)發(fā)展的虹吸效應和乘數(shù)效應、聚集效應,堅持人才服務精準對接、分類施策,為各類科技人才營造自由探索、勇于創(chuàng)新、寬容失敗的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍,釋放容錯空間、創(chuàng)新空間、創(chuàng)業(yè)空間。應當積極鼓勵各地發(fā)展各具行業(yè)特色的創(chuàng)新集聚區(qū),建立產(chǎn)業(yè)鏈上下游企業(yè)共同體,推動人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的深度融合。注重教育領域對于大國工匠、科技科學家和專業(yè)技術人才的深度規(guī)范培養(yǎng),特別是針對多科學交叉的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技術人才培養(yǎng),發(fā)揮其在科技產(chǎn)業(yè)轉化過程發(fā)揮轉化加速器的重要作用。強調(diào)科技、產(chǎn)業(yè)、教育、人才的協(xié)調(diào)聯(lián)動,實現(xiàn)各類優(yōu)質生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置,加快培育形成新質生產(chǎn)力,匯聚經(jīng)濟高質量發(fā)展新動能。(作者為廣東海洋大學教授)
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